На этой странице находится сказка написанная Львом Николаевичем Толстым "Как мужик гусей делил" . Сказка "Как мужик гусей делил" Льва Николаевича Толстого, имеет сходство с небольшими рассказами. В этой сказке заложена мудрость Славянского народа, и много всего поучительного.

У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс. Барин принял гуся и говорит мужику:

Спасибо, мужик, тебе за гуся, только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?

Мужик говорит:

Я разделю.

Взял ножик, отрезал голову и говорит барину:

Ты всему дому голова - тебе голову.

Потом отрезал задок, подаёт барыне:

Тебе,- говорит,- дома сидеть, за домом смотреть,- тебе задок.

Потом отрезал лапки и подаёт сыновьям:

Вам,- говорит,- ножки -- топтать отцовские дорожки.

А дочерям дал крылья:

Вы,- говорит,- скоро иг дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму!

И взял себе всего гуся.

Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег.

Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понёс к барину.

Барин говорит:

Спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочки - всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих гусей?

Стал богатый мужик думать и ничего не придумал.

Послал барин за бедным мужиком и велел делить.

Бедный мужик взял одного гуся, дал барину с барыней и говорит:

Вот вас трое с гусем.

Одного дал сыновьям:

И вас,-говорит,- трое.

Одного дал дочерям:

И вас трое. А себе взял двух гусей:

Вот,-говорит,- и нас трое с гусями,- всё поровну.

Барин посмеялся и дал бедному мужику ещё денег и хлеба, а богатого прогнал.

Выше представлена сказка Льва Николаевича Толстого "Как мужик гусей делил" . Желаем вам с наслаждением прочитать эту прекрасную сказку Льва Николаевича Толстого "Как мужик гусей делил". Пусть мудрость сопутствует вашей жизни!

Цели урока:

1. Продолжить формировать у учащихся приёмы понимания прочитанного: обучать прогнозированию содержания текста на основе иллюстрации и заглавия.
2. Совершенствовать навыки чтения учеников.
3. Развивать у школьников умение делить текст на части по готовому плану.
4. Развивать речь, мышление детей.
5. Воспитывать у учащихся нравственные чувства.

Ход урока.

Ι Оргмомент. О чём- то скрипит половица,

И спице опять не спится,

Присев на кровати подушки

Уже навострили ушки…

И сразу же меняются лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка.

ΙΙ. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

1.Ответы на вопросы.

Как называется раздел, который мы с вами изучаем?

«И кот учёный свои мне сказки говорил…»

Посмотрите на доску. Что вы видите?

(Крышу, окно.)

У нас есть крыша, окно, но нет дома. Давайте построим дом сказок.

(На полосках «брёвнышках»- ответы.)

1. - Что такое сказка? (Жанр устного народного творчества.)

Учитель из «брёвен» строит дом.

1. - Кто умело рассказывал сказки? (Сказители.)
2. - Какие виды сказок вы знаете? (Волшебная, бытовая, анималистическая, богатырская.)
3. – По авторской принадлежности сказки бывают…(Народные,

литературные.)

5) – Что объединяет сказки разных народов?

(Главная тема – борьба добра со злом.)

Вспомните сказочные «приметы» и назовите их.

(Зачин, «троекратный» повтор, волшебные герои, волшебные события, концовка, устойчивые выражения.)

1. Проверка д/з.

Какую сказку мы прочитали недавно?

(«Никита Кожемяка».)

К какому виду сказок относится эта сказка?

(Богатырская.) Почему? (Описывается историческое событие).

Какими чертами характера обладал Никита Кожемяка?

(Сильный, смелый, защитник, находчивым).

Расскажите как Никита Кожемяка поборол змея.

Впереди нас ждёт новая встреча с интересной сказкой.

ΙΙΙ. Работа с текстом до чтения.

1. Работа с заглавием. Фронтальная беседа.

Прочитайте название сказки. («Как мужик гусей делил».)

Назовите тему урока. (Тема:)

Учитель открывает карточку.

2. Работа с иллюстрацией.

Рассмотрите иллюстрацию.

Кого вы видите? (Мужик отдыхает на печи, женщина с детьми.)

Как вы предполагаете, к какому виду сказок можно отнести эту сказку? (Бытовая.) Почему?

Можно ли по названию сказки и иллюстрации предположить,

о чём пойдёт речь? (Мужик отдыхал. Жена занималась с детьми.

Кто- то попросил его разделить гусей.)

Как вы думаете, можно ли на всех разделить одного гуся? Как?

(Нельзя разделить. Можно.)

Давайте прочитаем, как же мужик разделил гуся в сказке.

ΙV. Работа с текстом во время чтения.

1. Чтение 1 части «про себя».

– Прочитайте 1 часть сказки «про себя». Отметьте карандашом

слова, смысл которых вам непонятен.

Оправдались ли наши предположения?

2. Словарная работа. Работа в группах со словарём Ожегова.

В тесте сказки вам встретились трудные слова. Значения некоторых из них можно узнать…(По толковому словарю.)

Объединитесь в группы. Найдите и прочитайте значение указанного слова. (Каждой группе по одному слову.)

Помещик – богатый человек, владеющий землёй.

Крестьянин - сельский житель, который работает на земле,

Выращивает скот.

Гостинец – подарок.

Барин - обращение к богатому человеку.

Усадьба - земля помещика.

Куль - мешок.

1. Проверка. (По одному выступающему от группы.)

Нашли ли мы ответ на вопрос, как мужик гуся делил? (Да.)

Выборочное чтение. Прочитайте, как он это сделал?

За что барин одарил Степана? (За сообразительность, оригинальность.)

Что можно сказать о Степане?

На доске.

(Степан будет помогать соседу делить гусей.)

1. Чтение «вслух» по плану 2 части сказки.

Давайте разделим при чтении текст на части по плану.

План.

1)В гостях у бедного крестьянина.

2)Гостинец барину.

Прочитайте 1 заголовок плана. О чём будет 1 часть?

Чтение «вслух» отрывка до предложения «Та и не стала долго стоять, живо приходить домой».

Почему богатый крестьянин сам не пошёл к соседу, а отправил свою жену? (Он не хочет показаться заинтересованным, на Степана смотрит свысока.)

Всё ли рассказала жена Степана? (Нет, она не рассказала, за что именно был щедро награждён Степан.)

Как вы думаете, как поступит богатый крестьянин?

(Пойдёт к помещику с подарком, понесёт много гусей.)

Прочитайте название 2 части плана.

Покажите сигнал во время чтения, когда часть закончится.

Чтение «вслух» отрывка до предложения «Когда зашёл богатый мужик к помещику».

Ответы на вопросы:

Как вы понимаете «богатый мужик и его жена были очень завидливые? Карточка (завидливые). Как сейчас мы называем таких людей? (завистливые).

(Завидовали соседу.)

Значит, они какие? (Жадные.)

Что же можно сказать про Евдокима?

На доске:

(Евдоким)

Сколько гусей принёс Евдоким помещику?

(Пять гусей.)

Почему не одного, а пять гусей?

(Хотел, чтобы барин его щедро наградил, больше соседа.)

(Помещик попросит его разделить гусей на всех.)

Как вы считаете, барин наградит богатого крестьянина?

Осталась ещё одна часть. Прочитаем её.

Чтение «вслух» последнего отрывка.

Наградил ли барин богатого крестьянина?

(Нет, мы не узнали, он не разделил гусей.)

Что можно сказать про Евдокима? (Дополним его характеристику.)

Как можно озаглавить 3 часть плана? (Как разделить гусей?)

Кто будет помогать делить гусей? (Степан.)

Как вы считаете, справится ли Степан с заданием?

1. Чтение «про себя» 3 части. Работа в парах.

1.- Прочитайте 3 часть сказки и подготовьте 1 вопрос по содержанию для своего соседа.

(Дети читают часть, задают вопросы друг другу.)

2. Проверка. (Учитель спрашивает у ученика: - Какой вопрос ты задала своему соседу? Как ты ответил?)

Как мужик разделил 5 гусей?

(Отдал 1 гуся барину с женой – их стало трое.

Отдал 1 гуся их сыновьям – их стало трое.

Отдал 1 гуся дочкам барина – их стало двое.

Оставшихся 2 гусей взял себе – их стало трое.)

V. Работа с текстом после чтения.

Чем закончилась сказка?

(Барин щедро наградил Степана.)

За что он его одарил?

(За ум, смекалку.)

Дополнительно:

Прочитайте на доске высказывание английского учёного XVΙ века Френсиса Бекона, который писал:

«Глупость одного человека – удача для другого».

Согласны ли вы с этим высказыванием?

Кого в сказке можно назвать глуповатым? (Евдокима.)

Почему? (не смог разделить гусей.)

Кому сопутствовала удача? (Степану.)

Почему?

(Барин его щедро наградил.)

За что его наградил помещик? (За ум, сообразительность.)

Можно ли сказать, что «глупость одного – удача для другого?»

Народная сказка – источник мудрости. Чему учит нас эта сказка?

(Быть находчивыми, смекалистыми.)

И тогда удача будет на вашей стороне.

VΙ. Итог урока. Рефлексия.

- Понравилась ли вам сказка? Кто из героев вам понравился? Почему? Что вызвало затруднение? У кого всё получилось?

VΙΙ. Домашнее задание.

Творческое задание. Подготовиться к инсценированию сказки.

Разделы: Начальная школа

Цель: продолжить знакомство с понятием "сказка - цепочка".

Образовательная:

• познакомить детей с русской народной сказкой "Как мужик гусей делил";
• совершенствовать технику чтения;
• пополнять словарный запас;
• учить глубоко и полно анализировать и оценивать прочитанное;
• прививать любовь к устному народному творчеству;
• приобщить детей к творческой деятельности.

Развивающая:

• развивать мышление, внимание, память, речь, наблюдательность к слову;
• формировать у детей осознанное чтение целыми словами;
• развивать речевые умения, творческие способности;
• активизировать словарь детей.

Воспитательная:

• воспитывать чувство коллективизма, трудолюбия, доброты, дружелюбия;
• воспитывать интерес к чтению, любовь к народному творчеству;
• выражать свое отношение к взаимодействию героев между собой, оценивать их поступки.

Оборудование:

Учебный класс с мультимедийным проектором, презентация к уроку, детские песни, дидактические материалы к учебному занятию: распечатки со сказкой, карточки для работы в группах, карточки для словарной работы, сундучок с сердечками.

Ход урока

I. Организационный момент. Психологический настрой

Прозвенел звонок для вас,
Все вошли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!
Будем вместе мы трудиться,
Не пристало нам лениться!

Дыхательная и артикуляционная гимнастика

Прежде, чем приступить к работе, я вам предлагаю сделать зарядку, но не совсем обычную. Зарядку для голоса и язычка.

А сделаем мы эту зарядку, чтобы подготовиться к выразительному чтению.

1. Задуйте свечу.

Сделайте глубокий вдох и разом выдохните весь воздух, задувая одну большую свечу.

А теперь представьте, что на руке стоят три свечки. Сделайте глубокий вдох и выдохните тремя порциями, задувая каждую свечку.

Представьте, что перед вами именинный пирог. На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

2. В цветочном магазине.

Представьте, что вы пришли в магазин цветов и почувствовали восхитительный аромат цветущих растений. Сделайте шумный вдох носом и выдох (2 - 3 раза).

3. Медвежата.

Представьте, что вы маленькие медвежата и просите у мамы - медведицы кушать.

Слова нужно произносить протяжно, басом, четко произнося звук [м]. " Мам, меду бы нам, мам, молока бы нам".

4. В лифте.

Представьте, что мы едем в лифте и объявляем этажи. Чем выше этаж, тем голос выше, и наоборот. Едем сначала с первого на девятый, а потом вниз.

Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда,
Ну, начнём урок, друзья!

II. Введение в тему

Посмотрите, ребята, что это за предмет такой? (волшебный клубок)

Кто догадался, в каких произведениях появляется волшебный клубочек? (в сказках)

А какую роль он играет в сказках? (путеводитель)

Ребята, кто догадался, о чём мы будем сегодня говорить на уроке? (о сказках)

Клубок будет путешествовать по сказкам, и мы вместе с ним.

А так же учить вас, ребятки, но:. чему? (думать, рассуждать, читать выразительно).

III. Подготовка к основному этапу

Давайте вспомним, что такое сказка?

Посмотрите, куда покатился наш клубочек? (к электронному толковому словарю).

Давайте проверим правильность ваших рассуждений.

(Читает хорошо читающий ученик со слайда)

Сказки появились на Руси очень - очень давно, когда люди не умели писать и читать, их не записывали, а просто рассказывали друг другу, передавали из уст в уста.

Какие три типа сказок вы знаете? (бытовая, о животных и волшебная)

Наш клубочек поведёт вас по сказочному царству, а вы будьте внимательны, запоминайте сказки и попробуйте определить, к какому типу сказок они относятся?

(Фильм со сказками)

Какие сказки вы увидели, запомнили и к какому типу они относятся?

IV. Физминутка "Колобок"

Ребята, что за герой и из какой сказки появился на экране?

С ним мы сейчас и отдохнём!

V. Изучение нового материала

Инсценировка

Опять появился наш клубочек, значит, сейчас произойдёт что - то интересное. Он привёл к нам на урок из прошлого сказочных героев.

Посмотрите внимательно на отрывок из сказки и попробуйте угадать, как она называется? (инсценировка отрывка - 4 класс)

Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину.

Барин говорит:

Ну, что ж, спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочери - всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих гусей?

Богатый мужик сразу замялся и говорит:

Нет, барин, мне не поделить будет вам гусей-то.

Послал барин за бедным мужиком и велел делить.

Да, пожалуй, могу разделить и это, - отвечает бедный мужик.

Кто догадался, из какой сказки прибыли наши герои?

Словарная работа.

а) В сказке вам встретится слово "барин". Что оно обозначает? (посмотреть на главного

героя и сравнить со взрослым сегодняшнего времени).

б) А так же встретится выражение "наградил деньгами и хлебом". Как его понимаете?

Просмотр электронной книги.

Сейчас мы по электронной книге посмотрим и прочитаем эхом вполголоса сказку "Как мужик гусей делил".

А что такое "эхо"? (ответы детей)

Анализ сказки.

К какому типу сказок она относится?

Назовите главных героев сказки (герой встаёт, кланяется и подходит к учителю).

Кто из этих героев вам понравился больше? Почему?

Ребята, есть в сказке главные герои, а ещё какие? (нейтральные)

Это какие герои? Назовите их.

Работа с текстом (распечатка)

А. Чтение текста в парах "ученик - учитель, учитель - ученик" по абзацам (по цветовым меткам). Приложение2.

Как мужик гусей делил

Мужик говорит:
- Я разделю.






А дочерям дал крылья.


Услыхал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину.
Барин говорит:

Стал богатый мужик думать и ничего не придумал.
Послал барин за бедным мужиком и велел делить.

- Вот вас трое с гусём.
Одного дал сыновьям:
- И вас, - говорит, - трое.
Одного дал дочерям:
- И вас трое.
А себе взял двух гусей:

Б. Анализ текста (игра "Журналисты").

А теперь, ребята, давайте проверим, как вы поняли текст. Поиграем с вами в игру "Журналисты".

Как вы понимаете это слово?

Вы сейчас представляетесь, как это делают журналисты, и задаёте нашим героям вопросы, какие вас интересуют по данной сказке. Приложение 1.

VI. Работа в группах

Вот и опять появился наш путеводитель, который поведёт нас в мир знаний и открытий.

Сейчас поработаем в группах и попробуем изменить сказку так, чтобы богатый мужик не оказался в следующий раз в глупой ситуации, а главные герои вам в этом обязательно помогут.

1 группа, ваш проблемный вопрос?

Чтобы решить эту проблему, вам нужно было выполнить 2 задания (Дети отвечают на вопросы).

Вывод 1 группы: Какие же качества характера вам могли бы пригодиться в жизни? И т. д. (подобная проверка всех групп).

VII. Итог урока

Клубочек очень устал и предлагает нам сделать выводы по увиденному и прочитанному.

С какой сказкой познакомились сегодня на уроке?

А к какому типу сказок относится?

Клубочек вернул нас в начало темы, прочитайте её ещё раз и скажите, какой урок вы получили из этой сказки?

Какая же пословица очень хорошо подходит к данной сказке? Почему?

В вашей новой сказке со счастливым концом барин и богатый мужик спасают от голода и нищеты бедного мужика и его семью.

Значит, какими качествами обладал богатый мужик? (доброта, дружба, понимание, сердечность).

Доброе слово, доброе сердце - это цветы человеческой души. Так не будем же скупиться, давайте будем щедро каждый день дарить их окружающим!

И давайте начнём прямо сегодня?!

Посмотрите, что лежит в нашем сундучке? (Сердце)

Значит, где находится вежливость и доброта? (В нашем сердце)

А чтобы нам стало сегодня чуточку теплее, подарим наши тёплые добрые сердца друг другу.

Под музыку дети дарят друг другу и нашим гостям сердечки

А закончить сегодняшний урок я хотела бы такими словами:

Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту всегда.
И если кому-то когда-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя.
Ты счастлив, что день не напрасно был прожит,
Что годы живёшь ты не зря!

VIII. Рефлексия

Ну, а сейчас, ребята, герои нашей сказки, я хочу, чтоб каждый из вас дал оценку своей работе.

Перед вами два конверта, на них написаны следующие выражения:

1 к. - На уроке я считал ворон (заставлял себя работать).

2 к. - Слушал и запоминал, ни минуты не терял (получил удовольствие от работы на уроке)

Приклейте стикер - "ладошка" рядом с тем конвертом, с каким выражением вы согласны.

Вы все получили удовольствие от этого урока. Я очень этому рада!

Спасибо за работу, за участие!

IX. Домашнее задание

• 1 группа рисует зачин сказки
• 2 группа - основную часть
• 3 группа - концовку

Приложение 1

Примерные вопросы к игре "Журналисты":

Здравствуйте! Я, Богдан Анатольевич, из журнала " :", хочу обратиться с вопросом к бедному мужику: зачем Вы принесли барину последнего гуся? Вам же и так нечего было есть?" Заранее благодарен.

Здравствуйте, меня зовут Полина Алексеевна, я из программы ":", у меня следующий вопрос к барину: скажите, пожалуйста, барин, а как бы вы поступили, если бы бедный мужик Вам гуся не разделил?" Спасибо.

Здравствуйте! Меня зовут Виктория Денисовна, я из программы ":", у меня созрел вопрос к многоуважаемому бедному мужику: как понимать ваши следующие выражения: барину голову - он всему дому голова, жене задок - ей дома сидеть и за домом глядеть, сыновьям ножки - топтать отцовские дорожки, дочерям крылышки - скоро из дома улетят? Спасибо.

Я из программы " :", зовут меня Данил Максимович. У меня вопрос не к главным героям, а к рассказчице: Анастасия, с каких слов начинается зачин сказки (т.е. начало сказки) и какова её концовка. Зачитайте, пожалуйста. Очень Вам благодарен за ответ.

А я, Диана Максимовна, из программы ":", хочу обратиться к Вам, богатый мужик. Вот бедный мужик ясно и понятно хотел поправить своё материальное положение, ему хотелось хотя бы хлеба получить, а зачем вы принесли этот гостинец, вам тоже нечего есть?" Спасибо.

Здравствуйте, уважаемые гости из прошлого! Я, Анастасия Петровна, из журнала ":" и у меня вопрос следующего плана к бедному мужику: что помогло вам принять такие мудрые решения при делёжке гусей? Спасибо (и боязнь остаться без хлеба и денег, и русская смекалка).

Здравствуйте, я, Елизавета Николаевна, из программы ":", хочу поинтересоваться у доброго барина: почему Вы не рассердились на бедного мужика, ведь он два раза забирал себе большую часть гусей, а Вас обманывал? Спасибо.

Здравствуйте! Я, Владимир Андреевич, из программы ":", хотел бы тут же поинтересоваться у барина: за что же Вы наказали тогда богатого мужика, он Вас даже ни разу не обманул, а просто не смог разделить гусей? Спасибо.

Как мужик гусей делил

У одного бедного мужика не стало хлеба. Вот он и задумал попросить хлеба у барина. Чтобы было с чем ему идти к барину, он поймал гуся, изжарил его и понёс.

Барин принял гуся и говорит мужику:
- Спасибо, мужик, спасибо тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына и две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?
Мужик говорит:
- Я разделю.
Взял ножик, отрезал голову и говорит барину:
- Ты всему дому голова - тебе голову.
Потом отрезал задок, подает барыне.
- Тебе, - говорит, - дома сидеть, за домом смотреть - тебе задок.
Потом отрезал лапки и подает сыновьям.
- Вам, - говорит, - ножки - топтать отцовские дорожки.
А дочерям дал крылья.
- Вы, - говорит, - скоро из дома улетите, вот вам по крылышку. А остаточки себе возьму!
И взял себе всего гуся. Барин посмеялся, дал мужику хлеба и денег.
Услышал богатый мужик, что барин за гуся наградил бедного мужика хлебом и деньгами, зажарил пять гусей и понес к барину.
Барин говорит:
- Ну, что ж, спасибо за гусей. Да вот у меня жена, два сына, две дочери - всех шестеро. Как бы нам поровну разделить твоих гусей?
Стал богатый мужик думать и ничего не придумал.Послал барин за бедным мужиком и велел делить.
Бедный мужик взял одного гуся, дал барину с барыней и говорит:
- Вот вас трое с гусём.
Одного дал сыновьям:
- И вас, - говорит, - трое.
Одного дал дочерям:
- И вас трое.
А себе взял двух гусей:
- Вот, - говорит, - и нас трое с гусями, всё поровну.
Барин посмеялся и дал бедному мужику еще денег и хлеба, а богатого прогнал.

Сказки сопутствуют нам в течение всей нашей жизни, сопровождая человека от самых малых лет и до глубокой старости. Сказки русского народа - кладезь мудрости, который учит ребят жизни, помогает осмыслять моральные законы окружающего мира, приобщает к извечным понятиям добра и зла. Вот как вы думаете, можно ли разделить гуся на несколько частей, не обидев при этом никого из присутствующих? Наверное, да. По крайней мере один из таких вариантов предлагается в русской сказке «Как мужик гусей делил». Попробуем и мы вместе почитать.

Сказка «Как мужик гусей делил»

Несмотря на то что данное произведение считается фольклорным, многие впервые услышали текст в изложении Льва Толстого. Сам сюжет не значится в таком фундаментальном труде, как сборник народных сказок Однако свидетельства и упоминания о данном произведении существуют почти что с 18 века. Уже тогда русские крестьяне из уст в уста передавали сказку «Как мужик гусей делил». Толстой лишь обработал ее, придав лаконичность и изложив понятным, современным ему языком для детского чтения. Теперь в таком виде и мы ее можем прочитать.

Краткое содержание сказки «Как мужик гусей делил»

У одного бедняка-мужика совсем не стало хлеба, а семья-то большая, и ее надо как-то кормить. Мужик решил просить у барина. Но чтобы не идти с пустыми руками, изловил гуся, пожарил его и несет барину. Принес и отдал.

Барин взял гусака, но сказал, что, мол, не знает как его разделить между всеми остальными членами семьи, ведь у него еще две дочери, двое сыновей и жена. И как разделить жареную птицу без обиды?

Тогда смекалистый мужичок сказал, мол, что разделит сам. Голову гуся он отдал барину, говоря: ты всему голова. Гузку - жене барина, приговаривая, что, мол, ей заниматься домашним хозяйством и сидеть дома, поэтому задок гуся. Сыновьям отдал ножки, чтобы топтали папины дорожки. Дочерям барина - крыльца, так как все равно улетят из дома (имеется в виду выйдут замуж). Так разделив, остатки (а это получилась самая большая и вкусная часть тушки гуся) мужик оставил для себя. Такому «делению» барин посмеялся и дал бедняку за его смекалку и хлеба, и денег. Но на этом сказка «Как мужик гусей делил» еще не заканчивается.

Продолжение истории

Вроде бы сюжет исчерпан, но, как это частенько бывает в сказках, повествование заходит на новый виток. А рассказ о том, как мужик гусей делил, продолжается. Богатый мужик узнал, что барин дал бедняку-мужику и денег, и хлеба, и решил также воспользоваться благосклонностью. Он зажарил уже 5 гусей и несет их барину. Тот предлагает богатому мужику разделить принесенное между Но богатый мужик не может ничего придумать. Тогда барин снова приглашает это сделать бедняка. И бедняк снова «делит» в свою пользу: одного гуся - барыне с барином, одного - сыновьям, одного - дочерям, двух себе забрал. Таким образом, получилось всех по трое с гусями. Барин снова дивится смекалке бедняка и дает ему хлеба, денег, а богатого глупого мужика прогоняет.

Мораль

«Как мужик гусей делил» - сказка бытовая. Она не предполагает участия в повествовании ни волшебства, ни чудесных приключений и героев. Главный персонаж - всего лишь обыкновенный смекалистый бедняк, являющийся одним из любимейших героев сказок русского народа.

Здравствуй, молодой литературовед! Хорошо, что ты решил читать сказку "Как мужик гуся делил (Латышская сказка)" в ней ты найдешь народную мудрость, которой назидаются поколениями. В произведениях зачастую используются уменьшительно-ласкательные описания природы, делая этим представляющуюся картину еще более насыщенной. Несмотря на то, что все сказки - это фантазия, однако же зачастую в них сохраняются логичность и череда происходящих событий. Преданность, дружба и самопожертвование и иные положительные чувства преодолевают все противостоящие им: злобу, коварство, ложь и лицемерие. Все образы просты, обыденны и не вызывают юношеского непонимания, ведь мы сталкиваемся с ними ежедневно в нашем быту. В очередной раз перечитывая эту композицию, непременно открываешь для себе что-то новое, полезное и назидательное, существенно важное. Зачастую в детских произведениях, центральным становятся личностные качества героя, его противление злу, постоянно пытающегося сбить добра-молодца с верного пути. Сказка "Как мужик гуся делил (Латышская сказка)" читать бесплатно онлайн можно бесчисленное количество раз, не потеряв при этом любви и охоты к данному творению.

Ж ил когда-то один старый крестьянин. Изба у него совсем сгнила, и надумал он поставить новую, да лесу нет. Ломает голову, где бы достать. А в те времена крестьяне лес на новые постройки только у барина могли получить. Вот он и думает, как бы ему к барину подъехать. Понес он своего гуся барину с барыней на угощенье. Допустил его к себе барин. Рассказывает крестьянин, что, мол, лесу ему на новую избу надо, старая, дескать, совсем сгнила. Потом вспоминает про гуся, что с собой принес, подает его барину. А барин поглядел и говорит:
- Нас ведь пятеро, как же мы разделим одного гуся на всех?
- Ничего, барин, велите мне, я разделю.
- Ну-ка покажи, как это делается!
Когда гуся ощипали, взялся старый за дележку: отрезал голову с шеей и подает самому хозяину:
- Вам, как главе всех почтенных господ, - всю мудрость и власть над этой малой тварью.
Потом отрезал оба крыла, дает их барыне с дочкой и говорит:
- А это вам с красавицей-дочкой, чтобы ваши душеньки могли в небесах порхать.
Потом отрезает обе ноги и дает обоим барчукам:
- А это сыновьям барина, чтобы были прилежными да ловкими. А остаток мне за дележ.
Барин с барыней только дивятся - до чего ловко разделил старик гуся! И на радостях дают ему леса сколько угодно. Крестьянин - не будь дурак - закатил себе избу, что твой господский дворец: две трубы, окна высокие, двери широкие. Соседи глядят и допытываются, как он смог такие хоромы выстроить, когда у самого гроша ломаного за душой не было. Оказалось, все это добыто за одного гуся. Вот одному старикашке тоже взбрело в голову: “Постой, а у меня-то ведь шесть гусей, ежели их снести, то и мне барин лесу даст”.
Принес он к барину всех своих гусей и просит леса на новый хлев.
- Ладно, ладно, да только как же нам быть, милейший? У тебя шесть гусей, а нас-то пятеро!
Задумался старик, не знает, бедняга, что ему делать. А барин вспомнил, что был у него недавно один крестьянин,. который так чудно делил гуся, однако все довольны были. Велел призвать его к себе. Вот приходит тот старик, и велят ему шесть гусей разделить поровну на пятерых человек. Поглядел крестьянин, долго раздумывать не стал и говорит:
- Подсоблю, коли нужда в том есть. Вот как будем их делить! Разберем все по тройкам. Вы, барин с барыней и один гусь - тройка. Вы, оба сына и опять же один гусь - тройка, и эти оба гуся с барышней - тоже тройка. Только два гуся осталось! Сделаем так! Я да их двое - тоже тройка. Вот всем поровну и досталось.
Все рты поразевали. За такую ловкость дал барин леса не тому, кто просил, а тому, кто делил, - за смекалку. Теперь этот мужик и хлев себе новый выстроил, а другой так и остался ни с чем.