Преподаватель математики, участник проекта «Учитель для России» Александр Ядрин рассказал «Летидору», как школьникам нужно правильно выполнять домашнюю работу.

Основная цель, которой руководствуется учитель, когда дает на дом задание - закрепить знания ученика по определенному предмету. Чтобы домашнее задание не вызывало раздражения и давалось проще, необходимо соблюдать несколько простых правил:

За уроки надо садиться сразу после школы

Согласно исследованиям немецкого психолога Г. Эббингауза, для лучшего запоминания школьник должен повторять материал, пройденный на уроке, соблюдая определенные промежутки времени (сразу после изучения, через 20 минут, через 40 и через 8 часов).

К концу последнего урока у школьника едва остается 40% материала, который он проходил в начале дня. Так что за домашнее задание садиться надо сразу после занятий, пока знания, усвоенные за день, не выветрились из головы окончательно.

Я считаю, что для начальной школы отличный вариант - делать уроки на продленке (при условии, что там спокойная атмосфера и дети не «стоят на ушах»). Они только прошли новый материал и тут же после уроков его закрепляют. Что касается средней и старшей школы, то возможно делать домашнее задание в кабинете учителя-классного руководителя или учителя-предметника.

Что происходит, когда домашнее задание ребенок делает вечером или вовсе через несколько дней после того, как он его получил? К тому моменту, когда школьник садится за уроки, он не помнит больше половины теории. Мотивации к занятиям нет никакой, так как надо лезть в учебник, искать нужный параграф, вспоминать правила - напрягаться больше положенного. Проще списать с решебника или у соседа по парте.

Если после школы у ребенка кружок или секция, лучше делать уроки утром на следующий день

Очень часто дети параллельно со школой занимаются различными видами спорта. Я, например, когда был школьником, ходил в секции волейбола и баскетбола. После них возвращался домой в 10 вечера, сил на уроки совсем не было.

Спасибо моим родителям, которые относились ко мне с пониманием и интуитивно приняли верное решение. Так как на работу они уезжали очень рано, они поднимали меня в пять утра, в школу я приезжал к семи. У меня было ровно полтора часа, чтобы сделать домашку. И я отлично справлялся. На свежую голову думать очень хорошо. Конечно, делать уроки утром сложнее, чем сразу после занятий, но намного лучше, чем вечером, когда клонит в сон.

Начинать надо с любимого предмета

Если школьник начинает выполнение домашнего задания с нелюбимого предмета - это, скорее всего, сделает его раздражительным. Значит, у него пропадет мотивация к обучению, и продолжать вряд ли захочется. Поэтому браться за уроки надо с любимых заданий.

Когда начинаешь с любимого (легкого) предмета, он получается быстрее. Взял какую-нибудь простую тему, быстро прочитал, сделал упражнение - и первая домашняя работа готова. Есть положительное подкрепление дела - успех, и ребенок с интересом берется за следующий урок.

Выполнение домашней работы разделите на раунды по 25 минут

Учитель обрекает свой предмет на ненависть, если выполнение домашней работы по нему занимает больше 20 минут. Кстати, даже по СанПиНам на домашнее задание в среднем по одному предмету не должно уходить больше этого времени.

Одно из правил таймменеджмента заключается в том, что выполнение задачи надо разделить на раунды по 25 минут, между ними делать небольшие перерывы (5-7 минут). Предложите ребенку установить таймер на телефоне на 20-25 минут и в это время максимально сосредоточиться на предмете. Когда время выйдет, важно отложить учебник и немного отдохнуть (также по таймеру, чтобы не было соблазна отвлечься от уроков). Затем с новыми силами приниматься за следующее задание.

Максимальная концентрация внимания достигается за счет постоянной смены видов деятельности

В младшей школе ребенок может сконцентрироваться самое большее 5 минут. В средней и старшей - 10 минут. Чтобы сделать выполнение уроков более продуктивным, школьнику нужно регулярно менять виды деятельности. Максимальной концентрации добиваются сменой интеллектуальной и физической активности. В небольших перерывах между раундами он должен полноценно отдыхать. Можно прыгать, бегать, отжиматься, приседать. Можно спеть песню - это отлично снимает напряжение и помогает переключиться.

Важно помнить: если ребенку не нравится предмет, значит, он его не понимает. Задача учителя и родителя - сделать урок прикладным к интересам ребенка. Например, если физика идет очень плохо, но хорошо получается играть в баскетбол, соедините два дела. Изучайте физические законы, наблюдая за мячом - расскажите, как кинетическая энергия мяча при броске превращается в потенциальную. Если есть проблемы с геометрией, можно рассчитать, каким должен быть угол атаки в баскетболе, чтобы бросок в кольцо получился максимально точным.

К ребенку всегда можно найти подход, если общаться с ним через его интересы. Как-то ко мне подошла старшеклассница и пожаловалась, что не хочет учить английский, так как он вряд ли пригодится ей в выбранной профессии. Девушка мечтала стать поваром и была уверена, что ей понадобится только французский. Я предложил ей посмотреть кулинарные шоу Джейми Оливера на языке оригинала. Через месяц мы встретились. Она рассказала, что уже неплохо понимает английский, так как передачи с Оливером захватили ее настолько, что ей пришлось подтягивать знания в языке.

Она смотрела шоу с большим интересом, потому что хотела реализовать себя в выбранной профессии. Благодаря таким занятиям ученица улучшала не только лексическую базу, но и произношение, культуру и основы профессиональной этики.

Дискуссия вокруг домашней работы всегда остается неисчерпаемой. Многие считают, что и вовсе нужно отменить домашнюю подготовку – пусть школьники наслаждаются детством. Тем не менее грамотный педагог всегда ищет способ заинтересовать в предмете, – и отчасти выполнение учеником домашней работы может учителю в этом помочь. Ведь когда ученик понимает предмет, он его любит.

Какой ученик ни мечтает о том, чтобы одноклассники ему по-хорошему завидовали, учителя хвалили и ставили достойные оценки, а родители испытывали гордость за него. Но чтобы достичь такого результата, нужно уметь бороться со своей ленью.

Однако лень сегодня выходит не на первое место, а в том, что время, отведённое на уроки, тратится на непонятные соблазны. Их так много вокруг: компьютерные игры, Интернет, социальные сети, и все они перебивают маломальский интерес к учёбе.

Но для того, чтобы всё-таки заставить ребёнка взяться за ум, существует несколько простых правил. И все они, по большей части, основаны на силе воли.

1. Начинать приготовление уроков нужно с наиболее лёгких предметов . И только после их выполнения следует приступать более сложным занятиям, отведя на них большую часть времени. В случае помех и затруднений нужно начать другую работу, где не придётся думать. Это может быть, например, переписывание или заучивание стихов. В течение этого времени мозг успеет обработать информацию, и решение задачи придёт на ум самостоятельно.
2. Обращаться за помощью к родителям нужно только в случае полной растерянности и, если ничего совсем не получается. А то в итоге, все задания так и будет выполнять за вас частный репетитор, курсовые будут написаны на заказ, а диплом куплен за деньги и так далее.
3. Если уроков задали необычайно много, то будет разумным разделить их на несколько этапов . После выполнения каждого этапа следует делать небольшие перерывы - выпить чаю, полить цветы, принять душ, погладить рубашку. То есть, использовать не компьютерные приставки и игры, а заняться нормальными физическими домашними делами. Всё это станет отличной тренировкой силы воли.
4. Выпив сладкого чая, вы хоть немного, но добавите глюкозы в кровь. Так думаться будет гораздо быстрее, а затраченные силы будут в некоторой мере восстановлены.
5. Перерывов должно быть достаточно для того, чтобы мозг мог отдохнуть. Для придания бодрости телу можно выполнять специальную гимнастику.
6. В любом деле главное, конечно же, результат . Если вам удалось выполнить уроки раньше означенного срока, то в оставшееся свободное время можно погулять, поиграть, а заодно и проверить почту в интернете. Когда наступит следующий день, вы придёте на занятия полностью подготовленным.
7. Не нужно включать компьютер сразу же по приходу из школы. Никаких просмотров погоды на завтра, а также телевизора, радио, компьютерных приставок. Для начала нужно пообедать или поужинать, а потом заняться чтением литературы. Ведь даже в состоянии сильной усталости, либо, в плохом настроении, можно что-либо усвоить. Это приведёт к тому, что вы придёте завтра на урок вполне подготовленным. И только потом можно приниматься за уроки. Послаблений в виде компьютера быть не должно, ибо, включив его на 5 минут, вы не заметите, как дело затянется на час и более. А про уроки вспомнится ближе к ночи.

Никто и не говорил, что поначалу будет легко, однако результат, полученный в итоге, полностью переубедит вас. И вопрос, как заставить себя делать уроки, уже не будет слишком актуален для вас. Ведь теперь вы будете делать это значительно более легко и непринуждённо.

Как сделать уроки быстро и вовремя? Зачастую процесс выполнения домашнего задания становится настоящим испытанием, причем как для родителей, так и для маленьких школьников.

Существует две позиции поведения родителей. Первая - это помогать ребенку во всем и всегда, находиться рядом «от» и «до», и второй вариант - это требовать самостоятельного выполнения домашнего задания. В первом случае ребенок возлагает большие надежды на взрослого и лишается самостоятельности, а во втором чувствует себя покинутым и обиженным, что тоже негативно сказывается на качестве выполненных уроков. Поэтому очень важно, чтобы родители не отпускали учебу ребенка на самотек, но и не стояли над душой. Психологи рекомендуют предоставлять ребенку самостоятельность, но при этом находиться где-то рядом, чтобы была возможность вовремя подсказать или объяснить непонятные моменты. Особенно это важно для начальной школы.

Как быстро сделать уроки. Советы специалистов

Задача взрослых - научить ребенка

планировать свои действия, составлять некий алгоритм, по которому он будет выполнять домашнее задание. Ведь ребенок ещё не умеет планировать, он элементарно не знает, с чего начать. Не поленитесь, возьмите ручку, лист бумаги и по пунктам распишите каждое действие вместе. Это достаточно простой, но очень эффективный путь воспитания самоорганизации у маленького школьника.

Составляя план, следует учесть мнение экспертов о том, как быстро сделать уроки, при этом качественно и не затрачивая много усилий. Во-первых, ребенку не следует садиться за уроки сразу после прихода

из школы, час-полтора ему необходимо для отдыха, и лишь потом, обязательно пообедав, он может приступать к занятиям. Хорошо бы начать выполнение уроков с самых любимых предметов и только потом переходить к сложным, так как долгое решение тяжелой задачи может отбить охоту продолжать занятия. Маленькие дети быстро устают, это знают все родители, после 20-30 минут усердной работы они начинают крутиться, отвлекаться, и тут нужно сделать перерыв. 10-ти минут будет достаточно, в это время можно походить, выпить воды или съесть яблоко. Многие родители используют будильник или чтобы не выходить за рамки установленного лимита как во время выполнения заданий, так и во время отдыха.

Рабочее место школьника

Отвечая на вопрос о том, как быстро сделать уроки с младшеклассником, нужно отметить еще одну важную вещь: у ребенка должна быть своя комната, свой угол, свой стол. Только так он сможет спокойно выполнять задание, а сидя с уроками на кухне, он будет постоянно отвлекаться. Перед тем как сесть за уроки, родителям следует напомнить малышу о том, что нужно убрать со стола все предметы, которые не понадобятся в процессе обучения, выключить интернет, телевизор, радио - ничто не должно отвлекать.

Нельзя терять драгоценное время, чтобы не сидеть за уроками до ночи. Оптимальное время для выполнения домашнего задания - это период до 21.00. Родители должны научить ребенка не откладывать уроки на последний день, а на следующую неделю делать не позже, чем в пятницу вечером. Нужно объяснить малышу, что отдыхать всегда приятнее с легким сердцем и сделанными уроками. И ещё. Заботясь о том, как быстро сделать уроки, не забывайте проверять, хорошо ли ребенок усвоил материал, потому как «пробелы» в образовании имеют свойство расти как снежный ком.

Если ваш ребенок во втором классе, в эти дни он, возможно, впервые столкнулся с школьными оценками и домашними заданиями (по закону ни того, ни другого в первом классе быть не должно). И детям, и родителям очень хочется, чтобы домашняя работа была сделана хорошо. Но из-за этого часто уроки делаются "на нервах" и портят отношения в семье. Свой подход к домашней работе излагает психолог Лариса Суркова. Он опробован на ее детях - студентке Маше и школьниках Глаше и Степе. Две младшие дочки в школу пока не ходят.

За что я не люблю домашние задания

В первом классе дети, даже те, кто пришёл из , проходят адаптацию на протяжении трёх-четырёх месяцев. Школа - это совсем новое пространство, и ребёнок затрачивает много сил на приспособление к нему. Если бы речь шла только о том, чтобы выучить стихотворение! Но родители хотят "выжать" из ребенка 105%, ведь 100% - уже мало!

Начинается бесконечная, выматывающая тренировка в написании палочек и крючков. Но ведь через несколько лет школьники будут выполнять большую часть заданий на компьютере, и почерк автоматически утратит свое значение. Почерк индивидуален - как манера рисовать, как тембр голоса, как темп ходьбы!

Домашние задания (в том виде, что существуют сейчас) портят отношения между детьми и родителями. Родители не замечают надлома в отношениях, а я по роду своей деятельности постоянно встречаюсь с его последствиями. "Она плохо учится мне назло!" Ну почему "назло"? Неужели тетрадки с отличными оценками важнее, чем ребёнок?!

Когда домашнее задание подразумевает чтение или творческий процесс - это здорово! Но творчество не значит "задание для родителей" или "поиск в интернете". Найти ответы в книгах - вот это прекрасное задание!

Подготовка домашнего задания: дети делают уроки сами

Мои дети всегда делают уроки сами. Я не вмешиваюсь и не позволяю этому испортить наши отношения. Качество выполнения заданий при этом - отдельный вопрос, но это уже зависит от мотивации ребенка к учебе.

Расскажу, как мы делаем домашние задания. Сразу предупреждаю - вам не понравится. У многих возникнет внутреннее сопротивление и чувство вины.

Моя позиция сформировалась в школьные годы старшей дочери, благодаря моей маме (учителю со стажем 35 лет) и гуру психологии, у которых я училась. Основная мысль: если вы хотите, чтобы ребёнок учился, учиться должен он.

Есть тут одно "но": в перечне обязанностей "хорошего родителя", который вам выдали вместе с материнской короной в роддоме, есть пункт "у хорошей мамы ребёнок должен хорошо учиться". Сотни раз я слышала: "Он сам сделает домашнее задание, получит за него двойку, а мне стыдно будет".

Вы в курсе, что стыд за мужа-алкоголика и ребёнка-двоечника - это симптом созависимости? Это ваша беда, с которой вам надо разбираться. Так вы душите детей - иногда в угоду учителю, ведь он велел делать домашние задания вместе. А знаете, почему? Потому что школе выгодно, чтобы дети имели только хорошие оценки. Но такие оценки никак не свидетельствуют об уровне знаний вашего ребёнка.

Как научить ребенка делать уроки самостоятельно: 8 шагов

Конечно, выбор за вами, но вот моя схема.

• По закону в первом классе запрещено домашнее задание. Нам повезло: у всех наших детей было именно так. Первый месяц учёбы - никаких нагрузок дома. Со второго - начинаем читать. Например, я прошу мне почитать, когда готовлю. Мы выбираем книгу по вкусу ребёнка, не важно, фэнтези или про животных. Так у ребёнка возникает привычка делать уроки после школы .
• Когда появляются домашние задания (у нас это происходит во втором классе), первую неделю ребёнок делает уроки в одном помещении со мной . Он привыкает, а я наблюдаю за тем, сколько ему надо времени. Ведь все дети разные! Безусловно, он может задавать мне вопросы, если что-то не понимает.
• Со второй, а иногда третьей недели мы включаем будильник и отводим на один предмет около 20 минут. По нормам СЭС в начальной школе нельзя тратить на домашнее задание более часа, это попросту вредно для здоровья.

Слышу ваше возмущение: "А если не успели, что же - не делать?". Для нашей семьи здоровье дороже всего, поэтому я не буду заставлять ребенка делать домашнее задание дольше отведённого на это времени. Если честно, то у нас было всего три таких случая, и учителя нам ничего не сказали. Наоборот, высказали понимание и одобрение!

Дело ведь не в строгих и непоколебимых учителях, а в вашем отношении к ним. У меня всего один раз был конфликт с учителем из-за моей позиции "здоровье - прежде всего, и ребёнка нельзя унижать". Все остальные одобряли мое мнение. У меня хорошие отношения с учителями, они уважают моих детей, а дети отвечают им взаимностью.

• Ребёнок может задать три вопроса по ходу выполнения заданий. Если детей в этом не ограничить, они будут сидеть надо мной и требовать ответов и помощи. А это их работа, не моя.
• У нас целый шкаф энциклопедий. В них можно найти ответы на вопросы, не погрязнув в интернете (время интернета у Стёпы и Глаши ограничено).
• Дети знают, что уроки - их ответственность , и если они получат плохую оценку, то не скажут: "Мама, это всё из-за тебя".
• Я проверяю факт выполнения уроков , а не правильность. Например, есть задания по трём предметам - предъяви мне. Могу просто сказать, если в решении есть ошибка - пусть сами её найдут.
• Я обожаю играть в "дурочку": "Ой, какая интересная задача! Дай я решу!". И делаю ошибку. Ребёнок находит её и гордится собой.

Не понравились методы? Я так и думала. Но они меня устраивают, и у меня есть положительные результаты их применения. Кстати, по этой схеме организовали выполнение заданий и многие мои клиенты: ссоры из-за уроков прошли, конфликты сдулись, все счастливы.

Когда я раньше слышала от подружек «мы сегодня гулять не будем, уроков много», я не понимала, неужели это в начальной школе задают столько, что даже на прогулки времени не остается? Подходит к концу первое полугодие моей первоклассницы и мне уже есть, что сказать на тему выполнений домашних заданий.

Я люблю, чтобы все делалось быстро. Как говорится, сделал дело – гуляй смело. К счастью, дочь переняла эту привычку от меня: она не только ест быстро, но даже уроки успевает сделать быстрее всех. Как делать так, чтобы от скорости не страдала эффективность? Давайте делиться опытом!

Наши правила

Ничего не оставляем на вечер. Во-первых, к вечеру производительность труда у дочери стремится к нулю, уж очень устает она из-за ранних подъемов. А во-вторых, уже много лет у нас вечер – это время для ужина, отдыха, прогулок и развлечений, и менять традиции мне не хочется.

Делать все наилучшим образом. Этому меня научила еще учительница в музыкальной школе, и я, в свою очередь, хочу, чтобы и моя дочь следовала этому совету. Я постоянно напоминаю ей, что нужно стремиться к наилучшему результату, выкладываться на максимум.

Да, бывает и так, что одной буквой приходится исписывать всю страницу черновика или упорно стирать и писать заново уже в чистовике, но результат того стоит.

Самостоятельность

Безусловно, 6-7 лет – это еще не тот возраст, когда ребенок может полностью самостоятельно справиться с уроками. Вернее, справиться-то он может, но без контроля и проверки здесь не обойтись.

Мои выводы

Возможно, я не открыла вам Америку, ведь правила достаточно просты. Но, может, именно из-за этой простоты и очевидности многие пренебрегают ими.

Мой ребенок не всегда идеален, бывают и слезы на страницах, и «у меня не получится!» Но для того и нужны родители, чтобы напомнить о том, что надо стараться, все непременно получится, надо тренироваться и т.д.

Детям намного проще если есть система, режим и привычка. Все просто – пришли со школы, поели, сделали уроки. А если не сделали, получили в школе минус. А если тянуть время, можно опоздать на дополнительные запнятия, которые дочь очень любит. Однажды пришлось допустить и это, чтобы дочь на личном опыте узнала о последствиях лени.

А как обстоят дела с уроками у ваших деток?

Чтобы получать лучшие статьи, подпишитесь на страницы Алимеро в